VERİMLİ ETÜT VE DERS ÇALIŞMA TAKTİKLERİ
Etüt kavramını o kadar çok kullanıyoruz ki artık, gerçekte ne olduğunu dahi anlayamaz hale gelmeye başladık bu yüzden bu konuyu irdelemek gerekiyor.
Etüt nedir? Etüt etmek nedir? Neden bu öğrenciler hep etüt alır? Neden ders yetmez de mutlaka bir de etütten geçer her öğrencinin yolu? Ve neden etütler çare değil bu öğrencilere? Neden öğretmenler onca etüt saatine rağmen öğrencilerine bir türlü öğretmeyi başaramazlar?
Soralım, soralım, soralım daha yüzlerce binlerce soruyu soralım, ama doğru yanıtı bulmadıktan sonra ne işe yarar bütün bu sorular?
Etüt nedir? Öncelikle buna bir bakalım:
Etüt; bir konuyu irdelemek, incelemek, onu taraflar açısından (öğretmen-öğrenci) ele almak, o konu ve konuyu anlamak, hakkında bir sonuca ulaşmaktır.
Yani, etüt, bir anlatma ve dinleme olayının gerçekleştiği “edilgin ders dinleme” hali değildir zihinlere öncelikle bu kazınmalıdır. Dersi dinleyen öğrenciye, aynı dersi bir kez daha anlattırabilirsiniz. Bunu en çok üç kez yaptınız diyelim. Peki o ardı arkası kesilmeyen ve ders anlatmaktan hiçbir farkı olmayan uygulamalardan ne bekliyor olabiliriz ki? Yol yanlış, yöntem yanlış, gidişat yanlış. Bu uygulamaya umut bağlayanın da geleceği yanmış.
Öğrenci ve öğretmenin büyük bir hevesle konuyu ilk işledikleri derste bu konu anlaşılmaz ise, öğretmenin etüt adı altında ikinci kez anlattığı derse “zaten daha önce anlatmıştım” psikolojisi ve düşük hevesle başlaması, yine öğrencinin de “zaten daha önce dinlemiştim” anlayışı ile derse katılması, iyi bir sonuç alınmasını daha baştan engellemektedir.
İki düşük performanstan bir mükemmeli yakalamaya çalışmak çok boş bir hevestir. Biz böyle düşünüyoruz. Eğitim bilimi böyle diyor.
Bu etütlere, etüt değil “tekrar dersi” denilmeli. Etüt öyle, konuyu bir kez daha anlatmak olayı değildir. Ne yapıyorsak, ne uyguluyorsak öğrenciye onu doğru tanıtalım.
Peki bunun doğrusu nedir?
Öncelikle etüdün kurallarına bir bakalım:
I. Etüt, o konunun, o öğrenci açısından irdelenmesi, etüt edilmesidir.
II. Etüt, yapılan irdeleme, inceleme ve araştırmalarla öğrencinin anlamadığı noktaları ve bunların nedenlerinin saptanmasıdır.
III. Etüt, hangi problemin, öğrenciden, hangi problemin öğretmenden kaynaklandığının saptanmasıdır.
IV. Etüt, öğrencinin konulara ilişkin sorununun “ne yapılması halinde” ortadan kaldırılacağının saptanmasıdır.
V. Etüt, anlaşılamayan o konunun önceki bağlantılarının kurulup oradaki sorunların giderilmesidir.
VI. Etüt, bilginin, öğrenilmiş bilgiye dönüştürülüp, dönüştürülmediğinin etüt edilmesidir.
VII. Etüt, bilgilerin sistematik olup olmadığının etüt edilmesidir.
ETÜTTEN VERİM ALMAK İÇİN:
Öğrencinin etüde gelirken; mutlaka etüt aldığı konuya ve onun önceki bağlantılı konularına çalışması ve nereleri, neden ve ne kadar anlamamış olduğunu saptaması gerekir.
Öğretmenin de öğrencisini, etüt alan o öğrenciyi ve sınav sonuçlarını etüt edip, incelemesi ve o konuyu nasıl sunacağını saptaması gerekir. Öğretmen o öğrenciye daha önce anlattığı dersi ve kapsamını incelemelidir. Eksik bıraktığı yerleri etütte ele almalıdır.
Buna nereden vakit bulacağız? şeklindeki bir yakarma, bu bilimsel gerçekliği değiştirmeyecek ve etüt diye yapılan uygulama basit bir tekrar dersinden öteye gidemeyecektir.
TEST ÇÖZDÜRMEK ETÜT DEĞİLDİR
Öğrencileri çağırıp, onlara test çözmek veya onlara test dağıtıp, “hadi bunları çözün, çözemediklerinizi ben çözeceğim demek” etüt değildir.
Bu sadece bir uygulama dersi olup, belki etüt etmenin bir adımı olarak kabul edilebilir.
ETÜT KONUDAN ALINIR
Etüt “dersten” alınmaz. “Matematik etüdü” cümlesi bilimsel olarak yanlıştır. “türev etüdü”, “polinomlar etüdü” doğrusudur.
Etüt konudan alınır ve o konunun bağlantılı olduğu diğer konulara yayılır.
Yukarıda da ifade ettiğimiz gibi etüt alınan konu, mutlaka çok iyi bir şekilde irdelenmelidir.
ETÜTTE ŞUNLAR OLMAK ZORUNDADIR
- Konu anlatımı
- Karşılıklı tartışma
- Soruların ele alınması
- Soruların uygulanması
- Bağlantılı konulara gidilmesi
- Öğrencinin bilgisinin yoklanması
- Öğrencinin öğrenilmiş bilgisinin saptanması
- Öğrencinin o konuyu öğretmene anlatabilmesinin sağlanması
ÖĞRENCİ NEDEN ETÜT BAĞIMLISI OLUR?
- Öğrenci herkesin yaptığını yaparak kendisini normal hissetmek istemesi.
- Öğrencinin, öğrenmeyi “dersi duymak” “anlatılanları dinlemek” zannetmesi
- Öğrencinin etüt alarak “alan rehberliği” ihtiyacını karşılamak istemesi
- Öğrencinin, öğrencilik özgüven sorunu yaşıyor olması
- Öğrencinin ezber yapıyor olması
Bunlara dikkat ediniz. Peki bunlara kimler dikkat etmeli?
- Öğrenciler dikkat etmeli
- Aileler dikkat etmeli
- Eğitimciler ve eğitim kurumları dikkat etmeli
- Eğitimden sorumlu yöneticiler dikkat etmeli.
Sevgili öğrenciler umarım sizleri eğitim biliminin gerçekleri ile yormadık.
Kişisel Gelişim ve Rehberlik
- ETKİLİ VE VERİMLİ DERS ÇALIŞMA
- REHBERLİKTE ÖĞRENCİLERİ TANIMANIN ÖNEMİ
- HEDEFE VARMAK İÇİN KESİN VE KESKİN ÖNERİLER
- BAŞARIYA GÖTÜREN DAVRANIŞLAR NELERDİR?
- ÖĞRENME VE ANLAMA SÜRECİNDE ÖĞRENCİNİN SORUMLULUKLARI
- İYİ SORU SORABİLMENİN GÜCÜ
- Çatışma Anında Sergilenen Taktikler
- ÖĞRENME SÜRECİNDE GERİ TEPME
- VERİMLİ ETÜT TAKTİKLERİ
- İnsan beynini canlı tutmanın yöntemleri: 9 Taktik
- "Öğrenme Kaabiliyeti"nin Şifreleri
- Sınavlarda Rekabet: Öne geçme Taktikleri
- İnsanların duygularını etkileyebilmenin müthiş sırları
- Hafıza'yı Etkili Kullanabilmenin Yöntemleri
- Toplum Önünde Nasıl Rahat Davranırız?
- Konuşma sırasında "telaffuz etme" sorunları
- "Etkili Konuşma" Önerileri ve Diksiyon
- Sesi ve Ses Organlarını Geliştirme, Etkili Kullanabilme
- Planlı Konuşma Stratejisi
- İnsanları Düşünmeye Sevk Eden Konuşma Taktikleri
- "İkna Sanatı"nda Duyguları Etkileme Yaklaşımı
- Jest ve Mimiklerle Etkili İletişim
- Aile İçi Eğitim ve Problem Çözme Yöntemleri
- Sınavlara Hazırlanan Öğrencilerin Ailelerine Hayati Öneriler
- Öğrenci Velilerine Kritik Tavsiyeler
- Meslek Seçiminde Hatalı Veli Yönlendirmeleri
- İletişimde Kopukluğa Sebep Olan Faktörler
- A'dan Z'ye Ailenin Eğitimi
- MEB Aile El Kitabından Öneriler
- Anne Babalara Tavsiyeler...
- Bir Anne Baba Çocuğundan Ne Bekler?
- Aşırı Müdahaleciliğin Zararları
- Başarıyı Arttıran Aile Tutumları
- Okulda Başarılı Olmak İçin Öneriler
- Çocuklara Sorumluluk Duygusunu Kaybettiren Tavırlar
- Psikolojik Rahatlığın Başarıya Etkisi
- Beden Dili'ni Kullanarak Olumlu İzlenim Sağlama
- Ergenlik Döneminde Duygusal Yapı ve Nedenleri
- Ergenlik Döneminde Aile ile Yaşanan Sorunlar
- Ergenlik Çağı ve Ergenlik Döneminde Yaşanan Sorunlar
- Ergenlik Dönemi Psikolojisi
- Gençlerle Nasıl İletişim Kurulur?
- Gençlik Döneminde Kimlik Arayışı
- Çocuklarda "Okul Fobisi" ve Çözüm Önerileri
- Öğrenme Sürecinde "Pekiştirme"
- "Gözleyerek Öğrenme" Süreci
- Psikoterapi ne zaman gerekli olur?
- Sınava Hazırlıkta Rekabet Gücü'nü Kullanabilmek
- Elektrik-Elektronik Mühendisliği Bölümü
- Motivasyon Nedir? Niçin Gereklidir?
- Çocuk Yetiştirmede Hayati Değere Sahip Hususlar
- Sınav Öncesi ve Sınav Anında Ne Yapmalıyız?
- Psikoloji Ödevi: Zekâ ve Kişilik, Zekâ Türleri
- Ders Çalışmak Hakkında Bulunmaz Tavsiyeler
- LYS 'ye Özel Hazırlanma Taktiği
- Üstün Zekalı Çocuk Nasıl Farkedilir? Çocuğum Dahi mi?
- Dikkat Eksikliği ve Hiperaktif Olan Çocuklara Karşı Etkili Davranış Taktikleri
- Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) Nedir? Çözüm Yolları Nelerdir?
- Çocuklarda Okuma Bozukluğu ve Psikolojik Tedavisi
- Hatırlamanın Altın Önerileri ve Unutmama Taktikleri
- Zekâ Nedir? Nasıl Sınıflandırılır?
- Bir Konuyu Nasıl Tamamen Kavrayabilirsiniz?
- Artikülasyon Bozukluğu Yaşayan Çocukların Eğitimi Nasıl Olmalıdır?
- Derste Dikkat Dağılmasının ve Kopmaların Çözümü Nedir?
- Konuşmakta Zorlanan Çocuklar İçin Bilimsel Öneriler
- İnsan Hafızasını ve Belleğini Nasıl Geliştirir?
- Liselilerde Yanlış Tercihler Akılalmaz Boyutlarda
- Özel Eğitim Öğretmenliği Beceri Öğretme Etkinliği
- Zihinsel Öğrenme Yetersizliği Olan Çocuklarda Toplumsal Uyum Becerileri Dersi
- Özel Eğitimde Öğretim Desenlenmesi
- "Zihin Engelinin Nedenleri" Araştırma Makalesi
- Özel Eğitimde "Kavram Öğretimi"
- Üstün Zekalı Çocukları Eğitim Metodları
- İç Başarı Nedir?, Başarıya Etkisi Ne Düzeydedir?
- Sınav Kaygısı Ölçeği ve Sınav Kaygısından Kurtulmak
- Çocuklarda Kardeş Kıskançlığı
- Hangi Bölümü Hayal Edip, Hangi Bölümleri Okuyoruz!
- Çok Özel LYS'ye Hazırlanma Taktikleri
- TEOG Tercihimi Nasıl Yapmalıyım?-1